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澳门威尼斯试玩  分班虽然是学校内部的事情,但往往牵动整个社会的神经。曾经有一个时期,家长为了给自己的孩子找到一位好老师,不惜调动各种社会资源。尤其是小学一年级学生入学分班,每逢开学前的几天,校长、分管副校长往往会收到来自于上级领导数不清的电话、短信和条子。面对这些外部压力,学校万不得已,要么人为地分出几个关系班,要么采取抓阄的方式,既省事,也不得罪人。
[摘要]成都天立学校让老师、家长抓阉分班引发社会热议。   作者:王营(蒲公英评论特约评论员)

  教育公平既包括教育起点的公平,也包括教育过程、教育结果的公平。抓阄分班的方式,并不能保证教育起点的公平,也难以保证教育过程和教育结果的公平。
  一是要均衡搭配师资,让学生尽量接受公平的教育。针对师资水平参差不齐的现状,学校要准确把握每位教师的教学业务能力、班级管理水平和性格特征,根据强弱互补、学科均衡的搭配原则,组建班级教学团队。让那些有“择师”想法的家长,无法在孰强孰弱之间作出选择,进而打消择师的念头。
[摘要]成都天立学校让老师、家长抓阉分班引发社会热议。   作者:王营(蒲公英评论特约评论员)
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澳门威尼斯试玩  分班虽然是学校内部的事情,但往往牵动整个社会的神经。曾经有一个时期,家长为了给自己的孩子找到一位好老师,不惜调动各种社会资源。尤其是小学一年级学生入学分班,每逢开学前的几天,校长、分管副校长往往会收到来自于上级领导数不清的电话、短信和条子。面对这些外部压力,学校万不得已,要么人为地分出几个关系班,要么采取抓阄的方式,既省事,也不得罪人。
  事实证明,无论是划分关系班还是采取抓阄方式进行分班,都有悖教育公平的原则,也是学校管理把问题简单化的一种惰性思维方式。要想公平分班,学校恐怕还要下一番工夫,在师资均衡和生源均衡两方面把工作做细做实。
  事实证明,无论是划分关系班还是采取抓阄方式进行分班,都有悖教育公平的原则,也是学校管理把问题简单化的一种惰性思维方式。要想公平分班,学校恐怕还要下一番工夫,在师资均衡和生源均衡两方面把工作做细做实。

  教育公平既包括教育起点的公平,也包括教育过程、教育结果的公平。抓阄分班的方式,并不能保证教育起点的公平,也难以保证教育过程和教育结果的公平。
编辑:齐少恒
  事实证明,无论是划分关系班还是采取抓阄方式进行分班,都有悖教育公平的原则,也是学校管理把问题简单化的一种惰性思维方式。要想公平分班,学校恐怕还要下一番工夫,在师资均衡和生源均衡两方面把工作做细做实。
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