亚美国际备用

编辑:杨姗

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  记者了解到,对于明令禁止的义务教育阶段重点班、快慢班,多数学校严格遵守并平行分班,实现生源水平的“均衡分配”。但仍有部分学校会组织难度较大的“分班考”,并以此划分重点班、快慢班。

  北京大学教育学院研究员卢晓东提出,学生不应被贴上不同的标签去“塑造”,而应在宽松的环境中充分发展自我,解决“快慢班、重点班”问题的本质是优质师资更公平的分配。只有师资均衡配置,才能缓解家长的担忧,让均衡分班政策切实落地。
  义务教育应更注重“公平优先”
  重点班、快慢班“隐秘存在”,内部考、暗中分“暗度陈仓”
亚美国际备用  “这么早就把孩子分为三六九等,把一些人打上‘差生’的标签,不利于培养孩子健全的人格。”湖南省益阳市一位家长说。

亚美国际备用  暑期培训班人满为患,“要想分班好、就要超前学”
  此类“实验班”“重点班”大多以隐秘方式存在,比如“单号”普通班,“双号”重点班,或者12班、15班为“重点班”等。学生在入学时并不清楚,但是经过几次考试公布成绩后,大家都“心知肚明”。
  记者了解到,对于明令禁止的义务教育阶段重点班、快慢班,多数学校严格遵守并平行分班,实现生源水平的“均衡分配”。但仍有部分学校会组织难度较大的“分班考”,并以此划分重点班、快慢班。

  “政策执行一定要注意公平,尤其要在各学校之间一碗水端平。”湖南一位公办中学校长说,一些不敢“逾矩”设置重点班的学校已开始被家长“抛弃”,优质生源出现“逃离”的现象,这让不少教师感到担忧。
亚美国际备用  丁加勇建议,义务教育阶段均衡分班政策的落实不到位,折射了教育管理的“盲点”。教育部门应该加强管理,比如可以采用由计算机随机分班的方法,动态追踪学校各班级的分班、成绩情况,加强日常对班级的暗访、抽查,加大对学校违规行为的处罚力度,同时畅通家长举报监督渠道。

作者: 网站小编

  多位家长透露,所谓“学业水平调查”就是分班考试。关于分班考试成绩与分班结果,学校并未明确告知到底是“有关”还是“无关”。但根据历年的经验,家长普遍认为“有关”,而且对往年分班的人数、班级等情况如数家珍。

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