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大班体育成双成对  让孩子们真正实现“快乐学习”
  “很多情况下,人们把德智体美劳划分为不同学科不同课程,实际上人的德智体美劳,人的精神、素质和能力是不可分的。怎样把思想性、道德性、知识学习、身体锻炼、情绪爱好、兴趣养成融为一体?这非常值得我们探索。”中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国说,“谢家湾小学探索的课程整合改革取得了意想不到的成功,这是学校的创新和创造。”

  在全天开放的大礼堂、博物馆和聊天室,在操场、过道和绿化带都安放了桌椅,鼓励学生走出教室读写讲练。学生的长方形课桌改为了圆弧课桌,便于学习讨论;老师上课从讲台“站桩”变成了走进学生中间交流、参与学生学习讨论,课堂洋溢着师生积极互动、相互启发的氛围。
  “很多情况下,人们把德智体美劳划分为不同学科不同课程,实际上人的德智体美劳,人的精神、素质和能力是不可分的。怎样把思想性、道德性、知识学习、身体锻炼、情绪爱好、兴趣养成融为一体?这非常值得我们探索。”中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国说,“谢家湾小学探索的课程整合改革取得了意想不到的成功,这是学校的创新和创造。”
  “很多情况下,人们把德智体美劳划分为不同学科不同课程,实际上人的德智体美劳,人的精神、素质和能力是不可分的。怎样把思想性、道德性、知识学习、身体锻炼、情绪爱好、兴趣养成融为一体?这非常值得我们探索。”中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国说,“谢家湾小学探索的课程整合改革取得了意想不到的成功,这是学校的创新和创造。”
大班体育成双成对  在一年级语文课《影子》的课堂上,老师让接受新知识相对较慢的学生朗读纠错,确保“读准字音”;让学生观察练习,确保“会写4个生字”;组织同桌玩识字游戏,确保“会认11个生字”,从而让读写认都达到课标要求。对语言表达能力强、接受新知识相对快的学生,老师则编儿歌描述与影子相关的生活情景,增强学生的理解和记忆能力,让同学们一起讨论“影子是怎样形成的”,引导他们拓展知识面。

大班体育成双成对  传统课堂上,每节课通常由一个老师单独完成。谢家湾小学把课堂教学作为改革重点,鼓励学科关联性强的教师合作教学,由两名或多名教师协作打造“合作式”“差异化”“应用式”等各具特色的教学模式,一堂课传授多学科知识,收到“一举多得”的效果。
  “很多情况下,人们把德智体美劳划分为不同学科不同课程,实际上人的德智体美劳,人的精神、素质和能力是不可分的。怎样把思想性、道德性、知识学习、身体锻炼、情绪爱好、兴趣养成融为一体?这非常值得我们探索。”中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国说,“谢家湾小学探索的课程整合改革取得了意想不到的成功,这是学校的创新和创造。”

  大多数小学现在都开设了三级学科课程,科目偏多、内容交叉重复。谢家湾小学校长刘希娅介绍,谢家湾小学在确保国家课程标准、内容不减不降的前提下,把地方、校本课程融进国家课程,构建以学科课程为核心、社团课程为补充、环境课程为基础的新型课程,形成了特色鲜明的“小梅花”一体化课程体系。“这样做既避免了交叉、重复和脱节,又有利于学生进行综合性和跨学科学习。”刘希娅说。
  大多数小学现在都开设了三级学科课程,科目偏多、内容交叉重复。谢家湾小学校长刘希娅介绍,谢家湾小学在确保国家课程标准、内容不减不降的前提下,把地方、校本课程融进国家课程,构建以学科课程为核心、社团课程为补充、环境课程为基础的新型课程,形成了特色鲜明的“小梅花”一体化课程体系。“这样做既避免了交叉、重复和脱节,又有利于学生进行综合性和跨学科学习。”刘希娅说。
  谢家湾小学的校园里,处处都着意营造“乐学”氛围。在学生照片墙上,定期更换同学们在学校的生活照,每个人都有展示的机会;楼道、会议室、校长办公室,展示着各种学习作品,同学们可以互相观摩学习。学校老师也及时挖掘发现好人好事,并在集体朝会、学校公众号、校长公众号、教师群、家长群等多种平台分享。
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