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网络文学  按照当时的教学规定,一年级的学生必须用整整两个月的时间反复学习、拼读最基础的拼音字母。在这样的进度下,一些学得快的孩子想识字却识不到字,学得慢的孩子面对长时间的学习,效率也不高。
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  按照当时的教学规定,一年级的学生必须用整整两个月的时间反复学习、拼读最基础的拼音字母。在这样的进度下,一些学得快的孩子想识字却识不到字,学得慢的孩子面对长时间的学习,效率也不高。
。下面这篇文章对  在理论与实践步步为营的扎实基础上,李吉林仍然不忘教育是薪火相传的事业,是需要可持续发展的领域。她总认为,对年轻老师“传、帮、带”是一种责任。“培养一个好教师,可能比培养一个好校长更难。”这是李吉林经常说的一句话。


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  “那时候,情境教育在全国影响深远,各地都邀请李老师去讲学。她却常常把这样的机会让给我们。”南通师范第二附属小学副校长吴云霞说道。据悉,目前已有20多位由李吉林教导的青年教师在全国多个城市讲学,总场次达两百多场。他们热情传播情境教学的种子,得到了极高的评价。

  1978年,看着眼前封闭式的语文教学方式对儿童发展的弊端,李吉林万分焦虑。为了让儿童更好地学习母语,她不断研究现代教育理论,钻研古代文论经典,最终从“意境说”中敏锐地发现儿童教育所需的“真、美、情、思”,积极进行情境教学实验。

  不知疲倦的教育推进者

  “那时候,情境教育在全国影响深远,各地都邀请李老师去讲学。她却常常把这样的机会让给我们。”南通师范第二附属小学副校长吴云霞说道。据悉,目前已有20多位由李吉林教导的青年教师在全国多个城市讲学,总场次达两百多场。他们热情传播情境教学的种子,得到了极高的评价。
  面对面地教,手把手地带,李吉林放弃了许许多多的休息时间和休闲假日,费尽心血,无怨无悔,即使生病也孜孜不倦。据江苏省特级教师唐颖颖回忆,1995年国庆节前夕,为了帮助自己参加全国青年教师阅读教学观摩课比赛,因胃出血躺在病床上的李老师仍然一遍又一遍地琢磨教材,甚至拖着疲惫的身体来到学校听自己的试教课、帮自己修改教案。
  1978年,看着眼前封闭式的语文教学方式对儿童发展的弊端,李吉林万分焦虑。为了让儿童更好地学习母语,她不断研究现代教育理论,钻研古代文论经典,最终从“意境说”中敏锐地发现儿童教育所需的“真、美、情、思”,积极进行情境教学实验。

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  “那时候,情境教育在全国影响深远,各地都邀请李老师去讲学。她却常常把这样的机会让给我们。”南通师范第二附属小学副校长吴云霞说道。据悉,目前已有20多位由李吉林教导的青年教师在全国多个城市讲学,总场次达两百多场。他们热情传播情境教学的种子,得到了极高的评价。
  此外,一批优秀的青年教师在李吉林的悉心指导下,编写了《情境语文》《情境数学》等知名教材;为了将情境教育的事业继续发扬光大,李吉林还创办了南通师范高等专科学校李吉林情境教育研究所……
  此外,一批优秀的青年教师在李吉林的悉心指导下,编写了《情境语文》《情境数学》等知名教材;为了将情境教育的事业继续发扬光大,李吉林还创办了南通师范高等专科学校李吉林情境教育研究所……

编辑:杨姗
  薪火相传 爱的教育从未止步
  半个世纪以来,李吉林没有抱怨,没有邀功,自始至终她只有那一句质朴的期望:“我一直有一个非常简单的愿望,那就是希望情境教育能够走向大众。”
  “教师应该是思考者。”李吉林看来,教学是教师的头等大事。几十年来,她挖空心思在教学上苦下功夫。

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  1978年,看着眼前封闭式的语文教学方式对儿童发展的弊端,李吉林万分焦虑。为了让儿童更好地学习母语,她不断研究现代教育理论,钻研古代文论经典,最终从“意境说”中敏锐地发现儿童教育所需的“真、美、情、思”,积极进行情境教学实验。
  薪火相传 爱的教育从未止步

  在长期与孩子们交流的过程中,李吉林不断思考当时一线教学的弊病:中国教育长期受凯洛夫教育思想影响,过分偏重认知,忽略了情感与创造性的培养。
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  “教师应该是思考者。”李吉林看来,教学是教师的头等大事。几十年来,她挖空心思在教学上苦下功夫。
  半个世纪以来,李吉林没有抱怨,没有邀功,自始至终她只有那一句质朴的期望:“我一直有一个非常简单的愿望,那就是希望情境教育能够走向大众。”
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  半个世纪以来,李吉林没有抱怨,没有邀功,自始至终她只有那一句质朴的期望:“我一直有一个非常简单的愿望,那就是希望情境教育能够走向大众。”

  此外,一批优秀的青年教师在李吉林的悉心指导下,编写了《情境语文》《情境数学》等知名教材;为了将情境教育的事业继续发扬光大,李吉林还创办了南通师范高等专科学校李吉林情境教育研究所……
[摘要]“我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋”“我不是农民,却是一个播种者”“当教师远比蜡烛永恒”……7月18日,中国情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林因病医治无效逝世,享年81岁。   “我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋”“我不是农民,却是一个播种者”“当教师远比蜡烛永恒”……7月18日,中国情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林因病医治无效逝世,享年81岁。


  面对面地教,手把手地带,李吉林放弃了许许多多的休息时间和休闲假日,费尽心血,无怨无悔,即使生病也孜孜不倦。据江苏省特级教师唐颖颖回忆,1995年国庆节前夕,为了帮助自己参加全国青年教师阅读教学观摩课比赛,因胃出血躺在病床上的李老师仍然一遍又一遍地琢磨教材,甚至拖着疲惫的身体来到学校听自己的试教课、帮自己修改教案。
  在长期与孩子们交流的过程中,李吉林不断思考当时一线教学的弊病:中国教育长期受凯洛夫教育思想影响,过分偏重认知,忽略了情感与创造性的培养。

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  “教师应该是思考者。”李吉林看来,教学是教师的头等大事。几十年来,她挖空心思在教学上苦下功夫。
[摘要]“我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋”“我不是农民,却是一个播种者”“当教师远比蜡烛永恒”……7月18日,中国情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林因病医治无效逝世,享年81岁。   “我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋”“我不是农民,却是一个播种者”“当教师远比蜡烛永恒”……7月18日,中国情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林因病医治无效逝世,享年81岁。
[摘要]“我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋”“我不是农民,却是一个播种者”“当教师远比蜡烛永恒”……7月18日,中国情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林因病医治无效逝世,享年81岁。   “我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋”“我不是农民,却是一个播种者”“当教师远比蜡烛永恒”……7月18日,中国情境教育创始人、著名儿童教育家李吉林因病医治无效逝世,享年81岁。

编辑:杨姗
  桃李不言,下自成蹊。如今,李吉林老人走了,但她遍布全国各地的学生们,依旧继续着她的事业,这恰恰是对她最大的告慰。
  在长期与孩子们交流的过程中,李吉林不断思考当时一线教学的弊病:中国教育长期受凯洛夫教育思想影响,过分偏重认知,忽略了情感与创造性的培养。
编辑:杨姗

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