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新万博移动版h  “政策执行一定要注意公平,尤其要在各学校之间一碗水端平。”湖南一位公办中学校长说,一些不敢“逾矩”设置重点班的学校已开始被家长“抛弃”,优质生源出现“逃离”的现象,这让不少教师感到担忧。
  还有一些名校利用贯通培养等实验项目,实际上进行分班培养:初一将学生分成两种学制,针对不同班级的孩子配备不同师资;初二时再进行一次“淘汰”,并让“普通班”的拔尖学生通过考试进入重点班补充,形成以分数为导向的“高度竞争”的学习环境。

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  暑期培训班人满为患,“要想分班好、就要超前学”
  记者了解到,对于明令禁止的义务教育阶段重点班、快慢班,多数学校严格遵守并平行分班,实现生源水平的“均衡分配”。但仍有部分学校会组织难度较大的“分班考”,并以此划分重点班、快慢班。

  “不可否认,根据学生能力分层教学更有效率。但在义务教育阶段,教育更注重的是公平,不能因为重点班、快慢班而破坏教育资源的均衡分配,尤其要警惕以‘因材施教’为由而放任重点班、快慢班,进一步加剧家长焦虑、攀比心理,倒逼‘超前学’。”湖南师范大学教授丁加勇说。
  还有一些名校利用贯通培养等实验项目,实际上进行分班培养:初一将学生分成两种学制,针对不同班级的孩子配备不同师资;初二时再进行一次“淘汰”,并让“普通班”的拔尖学生通过考试进入重点班补充,形成以分数为导向的“高度竞争”的学习环境。
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