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澳门十大博彩导航  如北京市海淀区,在试点学区内设置学区委员会和学区管理中心,其中学区委员会是议事机构,由社区街道办事处、社会名流、中小学校长、家长及驻区相关单位的代表组成,负责协助区教委和街道办事处推进区域教育改革与发展工作,对学区教育布局和推进学区内义务教育优质均衡发展提出建议;统筹协调各级资源单位,推动资源共享;协调落实辖区内义务教育阶段适龄儿童少年入学工作;推动学区内中小学有机衔接与合作交流;支持学校发展,促进特色立校。
  如大力实施学生体育艺术“2+1”建设项目,定期举办文化艺体节,建设特色项目培训基地,培养学生综合素质与特色爱好;优化校外公益教育,开展“开心假日”“蓝丝带”校外公益教育活动,努力提供丰富的课外免费教育;优化学生社团服务、研究性学习、兴趣小组活动、校园文化建设、德育工作等,推进学生社团的规范化、系统化、课程化、品牌化为学生个性发展提供条件。
  整体来说,“协同”“内生”“个性”三个关键词,是从促进县域义务教育优质均衡发展的不同角度来提出的,三者之间有着天然的内在联系。

  “内生”是指在教育发展过程中,通过挖掘县域教育内部各单位特别是学校的自我潜能,充分发挥自身的主观能动性来促进教育优质发展。我国的教育发展往往是自上而下推动的,多是一种外在的驱动力使然,学校往往处于一种相对被动的位置,其“内生”动力没有得到充分发挥。
  统一性体现义务教育的标准线、及格线,是国家对义务教育水平的基本要求;个性体现的是受教育个体的教育需求,是标准线上的个性成长,关注的是教育的终极目的。
  如北京市海淀区,在试点学区内设置学区委员会和学区管理中心,其中学区委员会是议事机构,由社区街道办事处、社会名流、中小学校长、家长及驻区相关单位的代表组成,负责协助区教委和街道办事处推进区域教育改革与发展工作,对学区教育布局和推进学区内义务教育优质均衡发展提出建议;统筹协调各级资源单位,推动资源共享;协调落实辖区内义务教育阶段适龄儿童少年入学工作;推动学区内中小学有机衔接与合作交流;支持学校发展,促进特色立校。
澳门十大博彩导航  长沙市开福区的“品质教育”,以“凝聚一大批有品位的教师、培育一大批有品行的学生、打造一大批有品牌的学校”为目标,坚持以提升质量为核心,建立科学的质量观。积极组织开展团队、体育、科技、艺术、健康教育、社会实践等系列主题教育活动,积极参加各级各类竞赛活动,拓展学生全面发展、个性发展空间,着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。逐步形成了“一校一品牌,人人有特长”的发展格局,同样有力促进了县域内义务教育的优质均衡发展。

澳门十大博彩导航  考虑到我国现行的义务教育管理体制和各区域间经济发展水平差异较大的现实情况,义务教育优质均衡发展主要以县域为单位进行,其发展的关键词是“协同”“内生”和“个性”。
  一是城乡协同。要求教育行政部门结合县域经济实力、人文环境及教育发展现状等制订科学的教育发展规划,在遵循异质平等原则的基础上,借鉴经济学的梯度推进和反梯度推进理论,实行补偿机制,在政策、资金等方面对农村实行倾斜,促进城乡间义务教育的良性互动。
  “内生”是指在教育发展过程中,通过挖掘县域教育内部各单位特别是学校的自我潜能,充分发挥自身的主观能动性来促进教育优质发展。我国的教育发展往往是自上而下推动的,多是一种外在的驱动力使然,学校往往处于一种相对被动的位置,其“内生”动力没有得到充分发挥。


  考虑到我国现行的义务教育管理体制和各区域间经济发展水平差异较大的现实情况,义务教育优质均衡发展主要以县域为单位进行,其发展的关键词是“协同”“内生”和“个性”。
  教育的优质均衡发展,迫切需要激发学校的内生动力,发挥学校的创造力。这一点上,笔者认为可以尝试在县域内积极推进学区制改革。目前在许多县域内,学区只是一个划片入学的区域,只是为了执行就近入学政策。
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